Služby

Vlastné zameranie školy

Dosiahnuť priaznivú sociálnu, emocionálnu a kognitívnu úroveň detí hrou a   zážitkovým učením. Pripraviť deti na život  v  spoločnosti  a  uľahčiť  im  plynulú adaptáciu  na  vstup  do  základnej  školy. Východiskom je dobré, múdre, aktívne, šťastné a zodpovedné dieťa. 

             Podporovať osobnostný rozvoj detí v oblasti sociálno – emocionálnej, intelektuálnej, telesnej, morálnej, estetickej, rozvíjať schopnosti a zručnosti, utvárať predpoklady na ďalšie vzdelávanie a pripravovať na život v spoločnosti v súlade s individuálnymi a vekovými osobitosťami detí.

V predškolskom veku má výchova a vzdelávanie činnostný a procesuálny charakter. Všeobecné i špecifické ciele smerujú k rozvoju elementárnych základov kľúčových kompetencií.

Plnenie vlastných výchovno – vzdelávacích cieľov  realizovať edukačnými aktivitami s možnosťou ich ďalšieho dotvárania, štruktúrovania a modifikovania vhodnými formami a metódami výchovy a vzdelávania pre materské školy.

Predprimárne vzdelanie získa dieťa absolvovaním posledného ročníka vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole. Predprimárne vzdelávanie umožní rozvoj štátneho /slovenského/ jazyka.

Dĺžka dochádzky a formy výchovy a vzdelávania

Materská škola poskytuje niekoľkoročnú dochádzku,  celodennú výchovnú starostlivosť deťom od 2 do 6 rokov a deťom s odloženou povinnou školskou dochádzkou, tiež poskytujeme deťom aj možnosť  prípade záujmu rodičov poldennú formu výchovy a vzdelávania. Má kapacitu 2 tried, na 42 detí.

Vyučovací jazyk

V slovenskej triede je vyučovací jazyk slovenský.

V maďarskej triede je vyučovací jazyk maďarský a slovenský.

Osvojovanie štátneho jazyka v materskej škole

Osvojovanie štátneho jazyka je  organickou súčasťou profilu absolventa – vzdelanostného modelu absolventa predprimárneho stupňa ako aj vzdelávacích štandardov.   

Jednou z komunikatívnych kompetencií (spôsobilostí) dieťaťa predškolského veku je, že:

Ø    chápe a rozlišuje, že niektorí ľudia sa dorozumievajú aj inými jazykmi.

Ø    počúvať s porozumením,

Ø    reagovať neslovne na otázky a pokyny,

Ø    reagovať slovne na jednoduché otázky jednoslovnou, viacslovnou odpoveďou alebo jednoduchou frázou,  

Ø    komunikovať jednoduchými vetnými konštrukciami v štátnom jazyku,

Ø    používať spisovnú podobu štátneho jazyka.  

S 3 ročnými deťmi sa pracuje citlivo, nenásilne a zároveň taktne. Ponecháva sa im slobodný priestor na pasívne počúvanie, napr. slovných oznamov alebo krátkych literárnych útvarov, piesní a pod.

4 - 5 ročné deti najprv pasívne počúvajú a postupne sa kladie dôraz na počúvanie s porozumením. Následne stačí, ak na verbálny prejav učiteľa reagujú štvorročné deti neverbálne (napr. mimikou, gestom, pohybom, činnosťou a pod.),

deti 5 - 6 ročné začínajú komunikovať od jednoslovných viet až po niekoľkoslovné jednoduché rozvité vety.      

Predovšetkým hravo, nenásilne a integrovane, v rámci obsahu výchovy a vzdelávania ako aj v rámci všetkých organizačných foriem s využívať zážitkové a viaczmyslové učenie.                            

Integrované prepojenie materinského a štátneho jazyka sa bude využívať dieťa aj vo všetkých organizačných formách.

Osvojovanie štátneho jazyka sa nebude uskutočňovať výlučne len v rámci realizácie edukačnej aktivity ako špecifickej organizačnej formy predprimárneho vzdelávania ale aj

Ø  v hrách a hrových činnostiach (pomenovanie hračiek a predmetov)

Ø  v rámci pohybových a relaxačných cvičení (cvičenie s riekankami, hudobné a pohybové hry)

Ø  v rámci činností zabezpečujúcich životosprávu (kde si deti upevňujú hygienické, kultúrne, ale aj mravné návyky)

Ø  v prirodzených situáciách (osvoja elementárne pravidlá zdvorilostného správania a k nim prislúchajúce slovíčka napr. „ďakujem“,  „prosím“ „prepáč“ „dovolíš?“ a frázy  „nech sa páči“)

Ø  kreslenie alebo vyfarbovanie (farby, pokyny)

Časové trvanie,  určené na  osvojovanie štátneho jazyka počas jedného dňa je v plnej kompetencii učiteľa, najmä  v závislosti od potrieb, záujmov a rozvojových možností detí.

Integrované a zmysluplné osvojovanie štátneho jazyka sa realizuje pravidelne, aby sa dosiahol zjavný efekt v rozvoji komunikatívnych schopností detí.

Dôležité je, aby dieťa najprv porozumelo tomu, čo sa hovorí a neskôr vedelo komunikovať tak, že to, čo samo hovorí, tomu aj rozumie.

Prevádzka v MŠ

Az óvoda arculata

Alapvető célunk az óvodások sokoldalú, élményekben gazdag, harmonikus fejlődésének elősegítése, személyiségük kibontakoztatása az életkori és egyéni sajátosságok figyelembevételével és az eltérő fejlődési ütem tiszteletben tartásával.

            Az óvodánkban pedagógiai tudatossággal biztosítjuk a gyermekek testi, lelki szükségleteinek kielégítését, egészséges életmódra szoktatását, értelmi, érzelmi nevelésüket, szocializációjukat. A gyermekek fejlődését differenciáltan, saját fejlődési ütemükhöz igazítva segítjük.

A célunk az, hogy minden gyermek a saját lehetőségeihez képest fejlődjön és haladjon előre. Folyamatosan törekszünk az óvodánkba járó gyermekek minél alaposabb megismerésére, hiszen nevelni csak azt lehet eredményesen, akit ismerünk.

Óvodánkban a gyermekek fő tevékenysége a játék, melynek során a gyermekek egész személyisége megismerhető és tudatos, átgondolt, tapintatos, érzelemmel telített játékirányítás mellett az egész személyiségük fejleszthető.

A gyermekek számára biztosítjuk:

A tapasztalatszerzést a közvetlen és tágabb természeti környezetről, pozitív érzelmi viszony kialakulása érdekében a természethez. A természet szépségeinek értékelését, megőrzését, védelmének szükségességét elősegítő ismeretek, tapasztalatok szerzését

Aktív részvételt az ünnepeken, néphagyományokkal kapcsolatos rendezvényeken. Népi gyermekdalok és játékok segítségével pozitív viszony kialakítását a népi tradíciók, hagyományok ápolásához

Közös programokon való részvételt a szülőkkel, családtagokkal ünnepségek, ünnepek, rendezvények alkalmával

Az óvodalátogatás ideje és a nevelés – és oktatás formái

 Az óvodalátogatás időtartama:

Az iskola előtti művelődést az óvoda 2-6 éves gyermekek számára biztosítja, ha az óvoda kapacitása megengedi két éves gyermekeket is fel lehet venni. Elsőbbséget élveznek a felvételnél az öt éves gyermekek, az iskolakezdés halasztásában részesülő és az ismételt halasztáson lévő gyermekek.

Az oktató – nevelő folyamat formája:

Egész napos

Félnapos, a szülők igénye esetén 4 -5 óra terjedelemben naponta a délelőtti órákban

Tanítási nyelv

Magyar osztályban magyar

A nemzetiségekhez, etnikai csoportokhoz tartozó állampolgárok gyermekei számára a művelődést az oktatási törvény nemzetiségi nyelvű óvodákban, osztályokban biztosítja. Az államnyelven - szlovák nyelv - történő kommunikáció a z oktató – nevelő folyamat része.

Szlovák osztályban szlovák, az oktató – nevelő folyamat a nemzetiség nyelvén folyik.

A nevelés- oktatás befejezésének feltételei - dokumentum kiadása

 A megszerzett végzettségről szóló okmány: Iskolaérettségi igazolvány

Ezt az igazolványt az óvodavezető adja ki az iskolaév végén megrendezett búcsúünnepségen.

Az iskola előtti művelődést teljesítő gyermeknek alapvető kulturális, matematikai, természettudományos és olvasási képességei és ismeretei vannak. Az abszolvens készen áll az alapfokú művelődés elkezdésére az alapiskolában és az ezt következő aktív életre a társadalomban.